CASO DISCAPACIDAD AUDITIVA

 *La Musicoterapia  en la discapacidad auditiva *

        Los disminuidos auditivos pueden tener distintos grados de sordera pero aún aquellos que son el 100% sordos, también tienen posibilidades de reeducación a través de la Musicoterapia.

        Si el niño no es atendido tenderá a replegarse cada vez más en sí mismo, siendo víctima de problemas afectivos, nerviosos y de integración social.

         La Musicoterapia como técnica y como expresión aporta a estos niños la vivencia de la música a nivel individual y grupal. El deficiente auditivo no “oye” como lo hace una persona normal. Percibe vibraciones y sensaciones acústicas. Desde su condición fetal perciben las vibraciones.

         El sistema kinestésico nos proporciona información del propio cuerpo: posición en el espacio, postura, movimiento, equilibrio y orientación. La kinestesia será el factor determinante del establecimiento de la relación entre el cuerpo y el medio.

         A través del sentido táctil podemos decir que se percibe la música y esta es decisiva en el aprendizaje de articulación de sonidos y palabras, percepción de fonemas en el rostro, garganta, tórax... del profesor. Los sordos reaccionan ante todas las excitaciones de tonos y ruidos.

         A través del sistema visual perciben los movimientos y ritmos. Es de gran importancia la observación de expresiones corporales, grafías, instrumentos, melodías, danzas. 

SIGNOS DE ALERTA EN LOS NIÑOS

A. TRES PRIMEROS MESES	1. El niño no reacciona con movimiento corporal ante el sonido. 2. No se asusta cuando oye ruidos fuertes. 3. No se calma al oir la voz de su madre. 4. Llora y duerme mucho
B. SEIS MESES	1 No voltea los ojos o la cabeza para buscar de dónde provienen los sonidos. 2. No responde con ningún tipo de expresión a la voz de la madre. 3. No se entretiene con juguetes que hacen ruido. 4. No balbucea. 5. Se rasca con frecuencia los oídos. 6. Su llanto es agudo y ocasional.
C. QUINCE MESES	1. No puede señalar. 2. No imita sonidos o palabras simples. 3. Realiza gestos y señala para hacerse entender. 4. Es inquieto y desobediente. 5. Le duelen con frecuencia los oídos
D. DOS AÑOS	1. No ha aumentado su vocabulario. 2. No entiende por su nombre. 3. No obedece ó rdenes. 4. Se aisla para jugar. 5. Usa señas y gestos para hacerse entender.
E. CUATRO AÑOS	1. No obedece dos órdenes en secuencia. 2. Habla poco y enredado. 3. Es tímido, juega sólo y es poco sociable. 4. Es desobediente e inquieto. 5. Es torpe en sus movimientos. Se cae con facilidad.
OTROS SÍNTOMAS	1. M ú ltiples fallas en la pronunciación. 2. Confunde los sonidos de las letras que suenan parecido como T y C, Ejemplo : PACO-TACO. 3. Presenta mal olor en los oídos. 4. Se le dificulta ubicar la fuente que genera algún sonido específico. 5. Bajo rendimiento escolar. 6. Le duelen los oídos con frecuencia. 7. Habla duro constantemente. 8. Necesita que le repitan una orden más de dos veces. 9. Se atrasa al escribir en la escuela cuando hay dictados. 10. Presenta deformidad en alguna oreja.